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　　唐壮东

　　美育是教育的重要组成部分。立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀“国之大者”，在开启全面建设社会主义现代化国家新征程中，坚持以美育人，全面做好学校美育工作，对于贯彻落实好立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要的时代意义和战略意义。

　　落实立德树人

　　推进美育工作

　　在全国教育大会上，习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。新时代教育工作要紧紧围绕立德树人根本任务，把学校美育与立德树人有机结合起来，为学生成长赋能，推动新时代美育工作健康发展。

　　学校美育作为培根铸魂的工作，在学校教育中具有十分重要的地位，是教育落实立德树人根本任务的重要手段。习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中明确指出，做好美育工作，要坚持立德树人。这就强调，学校美育工作要以立德树人为根本遵循。只有紧紧围绕立德树人来开展学校美育工作，才把握住了新时代美育工作的脉搏，才抓住了新时代教育的目标和要求。要坚持用立德树人来指导和推动学校美育工作，使学校美育工作始终贯穿着立德树人的理念。要坚持以立德树人为根本工作导向来整体谋划和设计学校美育工作，进一步完善学校美育工作的体制机制，使立德树人的导向体现到学校美育工作的实际行动中，不空谈、不空转、不打滑。要坚持把立德树人置于学校美育工作的目标源头，让学校美育工作始终沿着立德树人的目标前进，推动学校美育工作不断取得实效。

　　弘扬中华美育精神

　　增进文化自信

　　中华美育精神是美育的核心，是建立文化自信的根本。习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中强调指出，要弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。中华美育精神是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。

　　要用中华美育精神滋养青少年一代，建立新时代民族信仰。信仰是基础，最终会上升为对一种理念的坚持和坚守，并奉为行为准则和行动指南，成为人生观、价值观、世界观的最终选择。青少年学生正处于信仰教育的重要关键时期，学校美育工作要传承和弘扬中华美学，帮助青少年学生正确认识历史规律，准确把握基本国情，发现中国特色社会主义道路、理论、制度、文化之美，使青少年学生成为“四个自信”的坚定信仰者。

　　要深入挖掘利用民族传统文化，凸显民族美育特色。中华民族拥有丰富的优秀传统文化资源，这是做好学校美育工作的重要资源库。要充分挖掘和利用民族传统文化，让美育工作更加“接地气”，充分体现民族特色。要加强传承保护民族文化，让收藏在馆所里的文物、陈列在中华大地上的文化艺术遗产，以及民族地区丰富的传统文化资源“活起来”“动起来”，让广大青少年学生在艺术学习过程中感受民族优秀文化魅力，了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，汲取中华文化艺术精髓。要把培育和践行社会主义核心价值观融入美育，不断增强青少年学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，从心灵深处强化青少年学生的家国情怀，推动中华民族形成包容性更强、凝聚力更大的命运共同体。

　　构建美育工作体系

　　打造“五育”并举新格局

　　立足新时代，学校美育要从观念、队伍、课程等方面入手，构建起完善的美育工作体系，让美育融入学校教育教学全过程。

　　要牢固树立新时代大美育观。要把美育工作放到培养全面发展的社会主义建设者和接班人、培养堪当民族复兴大任的时代新人高度，做好顶层设计，让学校美育工作与教学科研等各项工作同部署、同推进。要正确处理德智体美劳之间的逻辑关系，既要突出美育工作的特殊性，又要兼顾德智体美劳之间的内在关联，把美育工作贯穿德智体劳各个方面、教育教学全过程，让美在德智体劳上充分得以体现和彰显，形成“五育”各美其美、美美与共、相得益彰的良好局面。

　　要紧紧依靠美育师资队伍这个根本力量。要进一步加强美育师资队伍建设，不断壮大美育教师队伍。要加大对欠发达地区学校美育工作的支持力度，从政策上将美育资源向欠发达地区倾斜，特别是在美育师资方面，引导和鼓励更多优秀美育教师到民族和边远地区学校任教。要关心关怀美育教师成长，畅通美育教师职业发展通道。

　　要牢牢把握美育课程这个主阵地。要坚持系统性思维，全面抓好美育话语体系、教材体系、学科体系、教学体系等美育课程各方面建设；要坚持创新性思维，在提升美育课程效果上下功夫，深化美育课程教学改革，丰富和完善美育课程的实现形式，打通美育课程的“中阻梗”，改进和优化美育课程体制机制，释放美育课堂活力，使美育课程更加贴近学生实际，更好地适应新时代的需要。