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　　实验是化学的灵魂。为提升教学质量，近年来，桂林理工大学化学与生物工程学院依托国家级化学工程与工艺虚拟仿真实验教学中心、广西化学与材料实验教学示范中心，对照国家级一流课程建设标准，基础化学教学团队对实验课程的内容、方法、以及考核方式等进行全方位改革。

学生在做实验。刘峥 摄

　　针对基础化学教学内容存在的问题，基础化学教学团队在强化传统的化学原理实验、元素化学实验、化合物的制备和提纯实验、综合性实验的基础上，增加了设计性实验、创新性实验、仿真实验。通过改革，进一步夯实了学生基础化学实验的基本理论、基本知识和基本技能，同时也用创新类、设计类、仿真类等实验，打开了学生视野，提升了解决复杂问题的能力。

　　依托《普通化学》MOOC课程，团队建设了基础化学实验课MOOC，拍摄实验视频，充实基础化学实验线上教学资源。在基础化学实验课开展线上线下混合式教学，显著提高了学生实验前预习、实验中观摩、实验后复习的学习效果。团队还深挖基础化学实验课程具有的思政元素，建成了基础化学实验课课程思政案例库，包括“家国情怀”“工程伦理/科学伦理”“创新精神”“绿色环保”等主题，通过视频、课件、文档、图片等形式呈现，实现了基础化学实验课思政教学全覆盖，有效地弥补了基础化学实验课课程思政教学资源少的不足。

　　同时，化学与生物工程学院基于基础化学实验教学改革，提出了与之配套的基础化学实验课考核办法，建立了实验预习考核、实验过程考核、实验结果考核的考核评价体系，突出对实验过程的考核。实验预习考核主要考查学生借助MOOC平台和教材对实验项目的预习情况，通过实验前雨课堂测验和实验前现场提问等方式进行；实验过程考核主要考查学生实验装置的安装、实验操作的规范、实验现象的记录等过程，通过实验指导教师在实验过程对学生的观察及抽查提问等方式进行；实验结果主要是考查学生实验报告的撰写及参加期末考核。

　　改革带来了一系列成果。团队的《普通化学》课程获得自治区线上一流课程和线下一流课程，出版了《化学基础实验教程》，多名教师在广西青年教师讲课比赛中获奖，发表相关实验教学改革论文近10篇，有力支撑了化工、材料、环境、地质等专业教育部工程教育专业认证以及国家级一流专业建设。