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　　摘要提示：桂林理工大学积极响应国家乡村振兴战略，充分发挥地球科学学院师生专业特长，依托学校地质博物馆组建了桂林理工大学地球科学学院地学知识文化科普服务团，开展乡村青少年科学素质提升行动。

科普服务团成员到灌阳县三树村开展科普活动现场。桂林理工大学供图

　　中新网广西新闻5月16日电（陈文甫）桂林理工大学积极响应国家乡村振兴战略，充分发挥地球科学学院师生专业特长，依托学校地质博物馆组建了桂林理工大学地球科学学院地学知识文化科普服务团，开展乡村青少年科学素质提升行动。

　　长期以来，科普服务团广泛开展地学知识科普志愿服务活动，足迹遍布雁山、灌阳、恭城、兴安等多地区，为当地乡村儿童科学素养培育提供良好科普教育服务，用“智力”助推乡村振兴发展。

　　初心：让地质博物馆“移动”起来

　　在桂林理工大学雁山校区坐落着一座独具特色的地质博物馆，馆内藏有实物标本5万余件，其中包括了长13m产于贵州关岭的鱼龙化石、重3.5t的南丹铁陨石、丰富的有色金属矿石及来自南极的岩石标本等，在这里可以探索生命起源、行星地球、科学奥秘和玉石珠宝等，有着丰富的地学知识文化资源。

　　科普服务团成员们将地质博物馆内的地学知识通过科普活动带到了乡村。通过不间断的科普志愿服务实践，科普服务团形成了“开启侏罗纪”“我的宠物是恐龙”“探秘天外来物”等品牌活动，有效培养了乡村儿童的科学探索兴趣，帮助提升了乡村儿童科学素养，为他们的健康成长添乐增彩。

　　科普服务团指导老师介绍说：“我们组建科普服务团的初衷就是想让地质博物馆‘移动’起来，将博物馆的文化资源设计成可移动的知识课堂，带到乡村地区，让乡村的孩子足不出户就可以感受地质博物馆的风采，打开地球科学知识之门，感受地学知识文化的魅力”。

　　精心：让地学知识文化科普活动“活跃”起来

　　“地学科普志愿服务活动是一件有意义的事情，也是我们服务团一直认认真真想做好的一件事情”，服务团指导老师说道。

　　为了让科普志愿服务活动更有吸引力、更有针对性和更有成效。科普服务团师生走访调研了雁山、灌阳、恭城等地区的乡村，深入了解乡村地区地学科普教育情况。调研中，灌阳县三树村驻村第一书记说：“虽然当前幼、中、小学教育对科学素养培养有要求，但由于师资限制、教学资源有限等，教育效果并不明显。特别是村里的小孩子接受科学知识文化教育还是相对欠缺的”。

　　根据调研的情况，科普服务团指导老师带领团队成员多次研讨，围绕地学科普课堂、科普教具、科普活动进行反复打磨，精心设计打造了系列科普课程，以地学元素为基础制作了恐龙蛋、恐龙模型、恐龙布偶、陨石模型和魔法矿物标本盒等教具，开发了恐龙拼图、恐龙对对碰、勇闯恐龙岛、会发光的石头等科普小游戏，这一系列科普课堂和教学辅助教具为团队开展科普活动提供了教学资源的支持和保障。通过丰富教学内容、创新方式方法，逐渐走出了一条乡村儿童地学知识科普教育的新途径。

科普服务团成员指导小朋友了解陨石。桂林理工大学供图

　　用心：让地学知识文化内涵“传递”起来

　　103人，这是桂林理工大学地球科学学院地学知识文化科普服务团在籍志愿者人数，来自桂林理工大学各个专业。2021年，科普服务团累计开展科普志愿服务讲解和活动累计达1.3万余小时，越来越多的桂林理工大学青年学生，正投身到科普志愿服务当中来。

　　科普服务团成员说：“给孩子们进行科普教育服务活动是一次非常开心且难忘的经历，和小朋友们一起开展‘孵化小恐龙’活动，一起探秘天外来物，带领他们一起玩恐龙拼图、恐龙对对碰、勇闯恐龙岛等小游戏，看着他们在我们的引导下积极参与，激发出好奇心，进而自发去探索自然，爱护地球，让我们都充满了成就感和自豪感。”

　　每一次科普活动都深深吸引着孩子们，每一次科普活动也让地学知识在乡村地区传递起来。

　　同心：让地学知识文化科普成效“常驻”起来

　　“科普教育工作是一项长期的有意义的教育事业。学校依托学科专业优势，组建地学知识文化科普服务团，将地质博物馆‘移动’起来，打造系列地学知识科普‘金课’，长期长效服务于乡村少儿科学素养培育，促进了乡村振兴发展战略，是一件有意义的事情。”地球科学学院党委副书记陶剑飞表示会继续坚持、不断完善科普服务。

　　科普服务团已经开展了近6年的地学知识文化科普服务活动，与雁山、灌阳、恭城、兴安等地区的乡村小学构建了地学知识科普合作，开展的科普教育活动也得到了服务单位、学生家长和社会的广泛认可，有着很好的关注度和影响力。

　　科普服务团还组建大学生创新创业团队，积极参与大学生创新创业竞赛，其中“开启侏罗纪——做少儿地学科普的开拓者”项目先后荣获第十六届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛广西赛区银奖、第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛广西赛区银奖。科普服务团成员在服务乡村儿童地学知识文化科普教育的同时，也提升了自身的专业能力和综合素质。

　　致力于地学知识科普教育，服务团成员将以更高的要求持续做好地学知识文化的教育者，将地质博物馆“移动”起来，打造更多地学知识科普“金课”，同心共筑，让地学知识文化科普教育长期长效服务于乡村儿童科学素养培育，服务于乡村振兴发展。（完）